ь полученные результаты с другими учащимися класса.
Приём осознанного использования понятий и терминов.
1) Произвести подбор понятий и терминов, с помощью которых можно раскрыть суть предлагаемого суждения или афоризма;
2) Произвести подбор суждений, афоризмов по изучаемой теме.
Приём экспертизы написанного одноклассником сочинения.
1. ) Выделить ту часть текста сочинения, которая выполняет функцию аргументации.
2) Установить соответствие аргумента утверждаемому (аргумент должен доказывать именно то, что утверждается).
3) Оценить степень убедительности, которая может проявляться как в строгой логичности, так и в эмоциональной оценочности, образной экспрессии.
4) Установить соответствие аргумента смысловой функции: приведённый пример должен не просто выступать как яркий повествовательный или описательный микротекст, а доказывать или опровергать то или иное утверждение.
5) Определить количество аргументов. (Оценка "5" ставится за работу, в которой пишущий сочинение "выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)".
Прием составления "Копилки аргументов".
1) Выбрать тему
2) По выбранной теме сформулировать несколько проблем - так, как эта тема может раскрываться в конкретном тексте.
3) Подобрать афоризмы, пословицы, высказывания.
4) Привести примеры из произведений - обязательно указав автора, жанр произведения, сформулировав в 1 - 2 предложениях ту мысль, которая может стать аргументом.
5) Оформить по образцу.
Груп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>