Части речи

r/>

Дети по очереди выходят к доске, распределяя слова по группам.



Медведь большой питается
Белка шустрая прыгает
Дерево зимнее растёт





- познавательных: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
- коммуникативных:
формирование умения аргументировать свой выбор;
- регулятивных:
формирование умения принимать учебную задачу, формирование самоконтроля, умения адекватно оценивать себя.



3. Целеполагание
- Легко ли было распределять слова по группам? Надо ли еще потренироваться?
- Чему посвятим урок?
- Правильно, тема нашего урока "Части речи".
- Скажите, эта тема новая или мы знакомились с ней на прошлом уроке?
- Надо ли еще потренироваться?
- Чему будем учиться?
- Какие задачи поставим на урок?






Слайд 2
Формулируют учебные задачи урока:
- повторить как называются . . . (части речи. )
-закрепить на какие. . . ( вопросы отвечают) и что обозначают
- учиться определять . . . (части речи в тесте)


Формирование УУД:
- познавательных:
формирование умения проводить анализ и синтез знаково-символических средств;
- личностных:
формирование учебно-познавательного интереса к учебной задаче;
- регулятивных:
формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке.
4. Закрепление изученного
1)Работа в ТПО с. 23 упр. 49
- Прочитайте задание.
- Вставьте пропущенные буквы.
- К каким частям речи можно отнести слова первой строчки?
- Где можно проверить написание этих слов?
- К каким частям речи можно отнести слова второй строчки? Третьей?
- Проверьте написание слов по образцу.
- Сейчас