дание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Ребята, давайте приступим к решению первой задачи. Откройте страницу 114. Выполним упражнение 1.
- Прочитайте буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Какую "работу" выполняют буквы "и", "а", "у" в каждом из этих буквосочетаний? Спасибо за предположения, но ребята на самом деле эти буквы образуют слог, обозначающий нужный для произношения звук. А какую "работу" тогда они не выполняют? Затрудняетесь ответить, тогда я вам помогу. Предлагаю разобрать первое слово "Кувшин". Какая есть особенность у буквы, когда она стоит рядом с согласным? (она делает его мягким) Правильно, а буква Ш в данном случае мягкая? (нет). Выполняет ли тогда буква "и" свою работу? (нет) Правильно, буква "и" не смягчает твердый звук. Предлагаю разобрать слово уже с другой гласной, возьмем слово перчатки. Какая особенность у букв "а" и "ч" ("а" делает рядом стоящий согласный твердым, а "ч" всегда мягкая). Верно, в данном случае "ч" станет твердой, если она стоит рядом с гласной "а"? (нет). Верно, потому что "ч" всегда мягкая. Тогда какую "работу" не выполняют эти гласные? ( а буквы "а" и "у", не делает твердыми всегда мягкие звуки ч и щ)
-Ребята, тогда как вы думаете, почему нам нужно запомнить написание гласных в буквосочетаниях ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ? (потому что звуки ж, ш - твердые согласные звуки, но в буквосочетании ЖИ - ШИ пишется бу
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>