рывая руки, возвращаемся по написанному, ведем соединительный штрих вверх. Не отрывая руки, ведем наклонную линию вниз. Пишем соединительный штрих и правый полуовал.
- А теперь ниже от классной работы с красной строки пропишите строчную букву Ж до конца строки. Кто будет готов, сядьте ровно и поставьте руку на локоток.
- Не забывайте про правильную посадку - сядьте ровно, так, чтобы спина соприкасалась со спинкой стула. Ноги поставьте ровно, локти положите на парту. Левый нижний угол тетради должен смотреть на угол парты.
(Во время минутки чистописания контролируется посадка каждого ученика).
- Молодцы, ребята, я вижу, что многие из вас уже закончили. Поставьте точку над буквой, которая больше всего похожа на образец.
(Педагог ходит вдоль рядов, проверяет соответствие отмеченных букв с образцом).
- Молодцы, я вижу, что вы постарались написать аккуратно и красиво.
- Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке. (О буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ).
- Предлагаю вам вспомнить правописание слов с этими буквосочетаниями. Посмотрите на доску. Там пропущены буквы.
Мач. . . та, бел. . . чата, девоч. . . ка, карамелька, веч. . . ный, ж. . . знь, ч. . . ша, щ. . . ка.
- Ребята, я предлагаю вам по цепочке выходить к доске и заполнять пропуски там, где это нужно. Начнем с 3 ряда. Аня, выходи.
- Чем заполнишь пропуск в слове "Мачта"? (Ничем). Почему? (В буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ мягкий знак не ставится. )
(Аналогичная работа проводится с каждым словом до слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ).
- Ребята, сюда нужно вставить мягкий знак или какую-то другую букву? (Другую). Какую? (Мы не знаем). Верно, вы еще не изучали правописание таких слов. На самом деле существуют слова и с другими б
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>