ква "и", а звуки ч, щ - мягкие согласные звуки, но в буквосочетании ЧА-ЩА пишется буква "а", а в буквосочетании ЧУ-ЩУ пишется буква "у").
- Ребята, а кто может самостоятельно выделить правило правописания буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ? (Обучающиеся отвечают). Ребята, вы согласны?
- Сейчас мы проверим ваши догадки и познакомимся с правилом в учебнике. Откройте страницу 116.
- Оля, прочитай правило выразительно.
- Спасибо, Оля. Верно ли мы с вами сформулировали правило? Похоже ли оно на то, что в учебнике? Молодцы, мы и правда сформулировали его верно.
- Ребята, я предлагаю вам ещё раз прочитать правило и определить для себя, что вам было известно и, что нового вы узнали.
- Кто хочет с нами поделиться своими мыслями? Спасибо.
- Молодцы, ребята! Решили ли мы с вами первую задачу? (Да). Верно, давайте отметем ее как решенную. (Задача отмечается галочкой).
Демонстрируют: личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция (способность к волевому усилию); принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД: принимать участие в диалоге; задавать и отвечать на вопросы учителя;
Познавательные УУД: логические (анализ с целью выделения признаков: построение логической цепи рассуждения; подведение под понятие)
4. Физминутка
Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение детей.
Методы воспитания:
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
- Ребята, я вижу, что вы уже устали и предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте из-за своих парт.
- Сейчас я буду читать вам стихотворение, и показывать движения, а вы - повторяйте за мно
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>