иступить к решению второй задачи, чтобы поупражняться в правописании слов с буквосочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
- Выполним для этого упражнение 1 на ваших рабочих листах. Катя, прочитай задание.
Упражнение 1
Заполни пропуски буквосочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
Сне. . . инка, мо. . . лка, . . . чело, пу. . . стый, пер. . . тки, обе. . . ть, до. . . рка.
- Ребята, будем решать это упражнение по цепочке у доски. Начнем с 1 ряда. Соня, выходи.
- Прочитай первое слово. Какое буквосочетание вставишь? (Жи). Ребята, вы согласны? Верно, запиши. Спасибо, садись на свое место, молодец.
(Аналогичная работа проводится с каждым словом).
- Молодцы, мы выполнили это упражнение. Теперь выполним еще одно. На ваших рабочих листах оно отмечено под номером 2.
Упражнение 2.
Заполните пропуски.
Богат. . . рь, закруж. . ло, тормош. . . т, освещ. . . ю, мыч. . . ть, пл. . . шки, ч. . . дак, щ. . . рится.
- Ребята, продолжим решать это упражнение по цепочке. Ваня, выходи дальше.
- Прочитай слово. Какую букву вставишь? (Ы). Почему? (В слове нет буквосочетания ЖИ-ШИ). Ребята, вы согласны? Верно, запиши это слово. Молодец, садись на свое место.
(Аналогичная работа проводится с каждым словом).
- Ребята, решили ли мы с вами вторую задачу? Верно, решили. (Задача отмечается галочкой).
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); по
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>