знавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей).
5. Самостоятельная работа
Задача: организовать самостоятельную работу обучающихся и взаимопроверку
Методы воспитания:
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль);
Методы организации взаимодействия обучающихся и накопления социального опыта (Метод взаимной проверки);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Теперь я предлагаю вам проверить свои знания и узнать - удалось ли вам усвоить правило. А для этого выполните самостоятельное задание. Оно расположено у вас с на рабочем листе под номером 3.
- Костя, прочитай задание.
Упражнение 3
Задание: Прочитайте предложения. Найдите и зачеркните ошибки в правописании буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Буквосочетания подчеркните.
Нашы малыши любят жывотных.
Вам бы кричять, а нам бы век молчать.
Волки чуют, где овцы ночюют.
- Кто понял задание и может пересказать его другим, поднимите руку. Маша, попробуй объяснить задание ребятам. Спасибо.
- Таня, прочитай предложения выразительно.
- Ребята, время выполнения самостоятельной работы - 5 минут. А затем вы обменяетесь листочками с соседом по парте и проверите работы друг
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>