друга.
- Можете приступать к выполнению задания. Не забывайте следить за своей посадкой - сядьте ровно, спина должна соприкасаться со спинкой стула. Локти не должны свисать с парты. Кто будет готов, сядьте ровно и поднимите глаза на меня.
(Обучающиеся выполняют задание, педагог контролирует посадку, следит за регламентом выполнения работы).
- Ребята, я вижу, что многие из вас начали заканчивать работу. Тем более время на выполнение этого задания тоже подошло к концу. Давайте будем проверять ответы.
- Обменяйтесь работами с соседом по парте.
- Посмотрите на слайд. Там предложения, написанные правильно, а исправления выделены зеленым цветом. Прочитай слова с исправленными ошибками, Маша. Верно, всего их четыре. Поставьте плюсик в работе своего соседа, если ошибка исправлена верно.
- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы, я вижу, что вы очень хорошо постарались.
- Поднимите теперь руку те, кто допустил одну ошибку. Молодцы!
- А те, у кого ошибок больше - не расстраивайтесь. Вы обязательно усвоите эту тему, если будете внимательнее в следующий раз.
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей,).
6. Рефлексия
Задача: организовать самооценку результатов деятельности, подвести итоги урока
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>