Бинарный урок

омство с будущим учителем проходит в более комфортных условиях, чем при первом варианте.
Недостатки.
Готовить урок сложнее, чем в первом варианте -- тратится больше времени на согласование позиций, часто возникают споры (но всё это преимущественно на стадии подготовки конспекта -- до урока, а не после).
Проблемы недопонимания учителя и учащихся по ходу урока (незапланированные в конспекте) всё равно будут возникать, а решать их учителю основной школы придётся уже без помощи учителя начальной школы.
Сотрудничество и взаимопонимание учителей устанавливается не полностью: готовились вместе, а завершает общее дело только один. При анализе неудач у каждого возникает соблазн считать их причинами не свою деятельность, а действия партнёра.
3) Оба учителя готовят и проводят урок вместе, распределяя между собой эпизоды урока, поддерживая друг друга в течение всего урока.
Преимущества.
Сотрудничество учителей основной и начальной школы устанавливается полностью: вместе готовят урок, вместе проводят, вместе анализируют, т. е. отвечают за него (при этом сам этот процесс может идти через острые и трудные споры, но результатом, как правило, довольны оба).
Все возникающие по ходу урока шероховатости, недопонимание между учащимися и учителем основной школы разрешаются за счёт постоянной помощи учителя начальных классов -- соведущего урока (для этого учителям необходимо заранее договориться не стесняться публично обращаться друг к другу за помощью в разных ситуациях: например, "Подскажите, как нам сейчас поступить. . . ").
Для учащихся (и для учителей) урок проходит в максимально комфортной обстановке, с минимально возможным числом шоковых ситуаций от ощущения новизны и непонятности приёмов и стиля общения нового педаг