ой совместимости педагогов между собой. Следовательно, противопоказанием в применении бинарных уроков является несогласованность, несовместимость педагогов друг с другом;
3) сложно привести в соответствие организационные моменты - подстроиться под расписание педагога. Решить вопрос об оплате труда педагогов.
Форма проведения бинарного урока увлекательна и необычна. Данные уроки формируют умения сравнивать, обобщать и делать выводы, дают возможность самореализовываться в творческом процессе учителю. При конструировании современного урока можно использовать различные формы и методы организации обучения. Потому урок, рассматривается не только как вариативная, но и как постоянно развивающаяся форма. Главное же направление этого развития видится в стремлении добиться того, чтобы урок стал результатом творчества не только педагога, но и учащегося.
Часть 2
Организация преемственности между начальной и основной ступенью образования с помощью бинарных уроков
На этапе разработки и проведения бинарных уроков в 4-ом классе учителя основной школы и педагоги начальной школы могут почувствовать себя командой единомышленников, уточнить и скорректировать свои позиции по детальным вопросам: правила ведения и проверки тетрадей, требования к устным ответам и оформлению письменных заданий и т. п. Учителя начальной школы будут выступать в качестве консультантов в процессе освоения технологий педагогами основной школы, а педагоги основной школы -- консультантами в нюансах своего предмета.
Одновременно ученики 4-го класса смогут познакомиться со своим будущим учителем-предметником, что сделает их переход на новую ступень более подготовленным и психологически комфортным.
При подготовке бинарных уроков следует поль
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>