Бинарный урок

зоваться таблицами требований (предметных результатов) по тому или иному предмету. С одной стороны, знание предметных требований в 4-м классе позволит учителю основной школы предъявить адекватные требования к учащимся, с другой стороны -- поможет научиться пользоваться такими таблицами и в дальнейшем применять их в работе по своему предмету в основной школе.
Рассмотрим три варианта проведения бинарных уроков учителями начальной и основной школы:
1) Готовит и проводит урок только учитель основной школы, а учитель начальной школы предоставляет информацию о классе, темы, даёт отдельные советы.
Преимущества данного варианта.
Урок просто готовить и проводить --привычная для учителей ситуация, не тратится много времени.
Учащиеся знакомятся с будущим учителем "в чистом виде" -- без адаптации к их возрасту, привычкам и т. п. , т. е. имеет место имитация обычного перехода в основную школу.
Но имеются и недостатки.
Учащиеся и учитель по ходу урока неоднократно испытывают шок от недопонимания друг друга, от осознания неуспешности происходящего.
Сотрудничество и взаимопонимание учителя начальной и учителя основной школы не устанавливается (может быть, даже наоборот --формируется недовольство друг другом).
2) Учителя начальной и основной школы готовят вместе конспект, а проводит урок только учитель основной школы.
Преимущества.
В целом устанавливается сотрудничество и взаимопонимание в процессе подготовки конспекта -- учителя лучше узнают друг друга и специфику работы каждого.
Учитель основной школы заранее узнает о тех приёмах, которые не сработают в данном классе, в данном возрасте, а значит, и сам урок проходит более гладко.
Для учащихся доля новизны на уроке становится умеренной -- знак