ончания являются безударными. )
- Итак, как Вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. (Безударные окончания существительных в единственном числе. )
- Хорошо. Сегодня мы с Вами закрепим знания по данной теме.
Коммуникативные УУД:
формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке;
Познавательные УУД:
развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
I. Обобщение изученного
II. Закрепление изученного
- Как же правильно писать безударные падежные окончания имён существительных?
(Чтобы правильно написать безударное падежное окончание, я:
1) ставлю существительное в начальную форму;
2) определяю его склонение;
3) определяю падеж;
4) смотрю в справочную таблицу или -подбираю опорное слово, ставлю его в нужный падеж;
5) пишу нужное окончание. )
- Назовите мне, пожалуйста, опорные слова. (Стена, земля, стул, степь. )
- Как пишутся безударные и ударные окончания одного и того же склонения? (Безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково. )
Работа с учебником.
- Молодцы, ребята. А теперь открываем наши учебники на стр. 28 и находим упр. 25. Что нам требуется здесь выполнить? (Ученики зачитывают задание. )
25. Запиши т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>