сь в снегу, бежали, ошеломленно остановились)». Этим автор показывает действия Третьего и Четвёртого после того, как Первый сорвался в трещину, а бездействие на то, что веревка перерублена.
Несколько раз абзацы начинаются с наречия потом, которое указывает на последовательность действий: Потом началась пурга. Потом они шли. . . Потом они вышли. . . – и т. д.
группа 2
Роль пейзажа в тексте.
Средства художественной вызазительности.
Описание пейзажа в начале, в середине и в конце текста помогает понять настроение героев. В начале рассказа: Четверо шли по леднику и молча улыбались друг другу: была прекрасная погода. . . В середине: Потом началась пурга. Горы растворились в белой тьме. . . Первый в отчаянии стал просить: – Бросьте меня, ребята. В конце текста используется контраст: Потом они шли по долине среди цветов. Вышли на дорогу, надо радоваться, но с каждым шагом они мрачнели все больше.
Для создания текста автор использует художественно-выразительные средства языка.
Семантически ( по своему значению) не сочетаемые слова: улыбка корчилась, шуршала тишина показывают трагизм состояния героя.
Эпитеты создают художественную картину происходящего (стылое полотнище, отчаянный вскрик, гнетущая тишина, и т. д. ). Эпитет странная улыбка на лице Второго повторяется трижды. Метафоры: В глазах Второго метался ужас. В глазах Второго стремительно росло отчаяние. ) По глазам определяем внутреннее состояние Второго.
Метафорическая образность содержится в предложениях: Эхо глохло в ослепительно-белых снегах. . . Свирепствовала пурга. . . Ветер вырвал из рук стылое полотнище. Скалы и пропасти не выпускали из западни. Тоскливая жуть пурги. Улыбка застыла. Зазвенели горы.
Метонимическая образность: Горы растворились в белой тьме. Сердца к
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>