ожных этапов подготовки к уроку. При выборе метода, учителю необходимо учитывать цель урока, необходимый результат, содержание материала, знать и владеть основными методами обучения. Наряду с понятием «метод обучения» используется понятие «прием обучения». Принято считать, что метод обучения представляет собой совокупность приемов обучения. Планируя учебное занятие, необходимо предусмотреть использование различных приемов взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых.
Рассмотрим классификацию методов обучения по типу познавательной деятельности (7, 11, 18).
Объяснительно-иллюстративный метод обучения удобен для передачи большого количества информации, изложения и усвоения фактов, подходов, оценок, выводов и пр. Обучаемые, воспринимая информацию из уст педагога, остаются в рамках репродуктивного мышления. При использовании этого метода обучаемый получает информацию вербальным способом, причем эта информация сопровождается наглядным иллюстрированиями. Этот метод вбирает в себя в себя в качестве средств и форм проведения такие традиционные методы, как устное изложение, работу с книгой, лабораторную работу. Но при использовании всех этих разнообразных средств деятельность учащихся остается той же – восприятие, осмысление, запоминание.
Приемы объяснительно-иллюстративного метода обучения 20:
интонационное выделение педагогом логически важных моментов изложения;
повторное, более краткое предъявление готового знания;
подробное резюмирование педагогом каждого отдельного законченного этапа изложения;
сопровождение обобщенных выводов педагога приведением конкретных примеров;
демонстрация наглядных пособий, таблиц, графиков с целью иллюстрирования отдельных выводов;
предъявление готового плана в ходе изложения;
предъявление пе
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>