жания общего образования выступает совокупность информационных знаний, умений и навыков учащихся по различным учебным дисциплинам. На наш взгляд, общеобразовательная школа давно поставлена в специфичные условия, когда она несет ответственность только за обучение в соответствии с государственными стандартами. В обстановке массовой общеобразовательной школы притупляются или заглушаются вообще такие качества детей как: творчество, фантазия, самодеятельность, стремление к культуре.
В силу этого, современная школа, обеспечивая новое качество образования, должна построить принципиально новую функциональную модель своей деятельности. Под этим подразумевается принцип содержательного и вариативного наполнения предлагаемых школой образовательных дисциплин. Это может быть достигнуто с одной стороны - профилизацией образования в старшей школе, а с другой стороны - интеграцией общего и дополнительного образования детей путем введения в образовательную практику образовательных учреждений различных интеграционных сфер: "Образование", " Досуг", "Творчество", " Социальная практика и др. Продуктивное образование, являясь способом и условием формирования креативности, подразумевает активную субъектную позицию самого обучающегося в процессе собственного учения, самопознания, саморазвития и создания творческого продукта как результата познавательной деятельности.
В условиях, когда появились образовательные учреждения инновационного типа, где четко прослеживается тенденция взаимодействия общего и дополнительного образования детей (школа полного дня, школа здоровья, школа-центр и т. д. ), стало важным рассмотрение вопроса о возможности интеграции общего и дополнительного образования детей в направлении формирования современного типа творческой ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>