ли. Учитель, опираясь на коллективный диалог, выделяет среди учеников группы по степени усвоения материала и предлагает выполнить мини –проект.
Раздел «Ты и твое здоровье»
1 группа – подготавливает загадки и рисунки о предметах личной гигиены
2 группа – готовит сообщения по теме:«Из истории мыла»
3 группа – находит материал по теме: «Когда появилась
зубная щетка?»
n
p
hµ
hµ
6
ò
ô
l
n
p
š
œ
ž
h…f
摧l&䘋
摧l– работает со справочной литературой по теме: «Из истории носового платка»
5 группа – разучивает с учащимися комплекс дыхательной гимнастики, готовит рисунки о здоровом образе жизни
Слайд 14
Работа над кластером
Составление кластера важно для развития мышления и помогает систематизировать материал до знакомства с новым материалом. Выделяем центр – это наша тема, от неё отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.
Научить составлять кластер можно при помощи карточки - помощницы:
Слайд 15
Приём «Древо мудрости»
Учитель. Сегодня мы с вами своими руками создадим древо мудрости. Сначала внимательно прочитайте, текст ( инсерт). Теперь каждый из вас должен написать на листике трудный вопрос по этому тексту. Подпишите под вопросом свое имя, чтобы мы поняли, кто его автор. Ученики крепят вопрос к «дереву».
Каждый по очереди подойдет к дереву, сорвет записку, прочитает вопрос вслух и постарается дать как можно более полный ответ на этот вопрос. Остальные оценивают и вопрос и ответ.
Слайд 16
Прием « Пусть говорят»
Озвучиваю эпиграф урока и прошу учащихся ответить на вопрос: «Как вы понимаете эти слова?» .
Закличка на ярмарку. .
Ярмарка огневая, яркая
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>