ый момент, и ход урока, и физминутка.
Слайд 5
Приём « Удивляй»
В своей практике, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности, я использую приём
« Удивляй». Это противоречивые факты, теории, мнения, чтобы вызвать недоумение ученика. Можно использовать загадки, сказки– любой интригующий материал, связанный с темой урока.
Так, например, информация о « горящем» озере Ильмень вызвало у детей огромное любопытство.
Слайд 6
Прием: «Инфо – угадай-ка»
Частенько, при любой погоде
Люблю гулять я на природе.
Туда пойти всегда готов.
Его не тронул деда плуг.
Там был, и есть, и будет … (ЛУГ).
На доске лист ватмана. У учащихся картинки, слова по теме. В ходе беседы дети помещают на луг все, что хотят узнать по этой теме.
Составляется план изучения темы «Луг и его обитатели»
Слайд 7
Рассказ- предположение по ключевым словам.
Если начать урок со слов:
Папоротники
Хвойные
Водоросли
Мхи
Цветковые
- И спросить, о чем мы будем говорить на уроке?
Выскажи свое предположение, используя эти слова.
Я думаю, что не все взрослые сразу смогут ответить, что тема урока «Разнообразие растений на Земле»
Слайд 8
Прием «Видящие руки»
Дети любят всё необычное, поэтому предлагаю с закрытыми глазами потрогать предметы в мешочке , стараясь определить форму, материал. Можно даже понюхать.
А потом высказать предположения , что там находиться и о чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( О хлебе)
Составление плана урока.
Слайд 9
Приём «Яркое пятно»
Этот приём способен «разбудить» самых флегматичных детей, т. к создаётся ситуациясопереживания.
Эмоциональный настрой может быть достигнут с помощью музыкальных,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>