инаем задавать вопросы и выясняем проблемы, которые нужно решать, начинает действовать технология критического мышления. И процесс познания нового характеризуется стремлением разрешать проблемы и иметь способность отвечать на вопросы, возникающие на любом этапе. Критическое мышление требует разумных доводов. Настроенный мыслить критически ученик по-своему решает проблемы и подкрепляет решение умными, обоснованными аргументами. Такой учащийся понимает, что существуют различные пути решения проблемы ,и основная задача - подобрать наиболее оптимальные доводы, чтобы доказать, что твое решение самое рациональное.
Критическое мышление - это мышление общественное. Мысль, возникающая в нашем мозгу, требует своего распространения. В момент обсуждения, или спора, или обмена мнениями мы становимся более убедительными в выработке собственной точки зрения. На уроках с использованием ТРКМ использую парные или групповые виды работ. ТРКМ помогает расположить к себе учащихся, вселяет уверенность в собственных силах. учащимся. Учащийся не волнуется и не боится допустить ошибку в ответе , исходя из самостоятельно поставленных целей к уроку
Глава 2.
2. 1Структура урока с применением технологии развития критического мышления
Технология включает три фазы: вызов, осмысление и рефлексия.
Первая стадия - "вызов", в течение которого учащийся возвращается к ранее имевшимся знаниям , у подростка пробуждается интерес к теме, четко обозначаются цели изучения нового учебного материала.
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
Создает интригу
Задает вопросы
Создает ситуацию актуализации опыта ученика
Формирует мотивацию ученика
Отвечает на провокацию
Вспоминает всё, что знает по данной теме
Формулирует первые гипотезы
Опреде
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>