а месте.
Регулятивные действия:
обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные: умение распознавать гласные и согласные звуки: твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено, и что еще подлежит усвоению;
II. Актуализация опорных знаний.
Цель: Выяснить готовность мышления и осознания потребности к построению нового материала.
1. Речевая зарядка
2. Работа с лентой букв и звуков.
3. Определение темы и цели предстоящего урока.
Фронтальная. Наглядный, словесный. Беседа
Коллективная. Фонетическая зарядка.
4. - Перед тем как нам начать, проведем речевую зарядку. Попробуем быстро повторить скороворки.
5.
1. Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивает шишку.
2. Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
3. Говорил попугай попугаю:
Я тебя, попугай, попугаю.
Отвечает ему попугай:
Попугай, попугай, попугай!
- Молодцы! Ребята, какая скороговорка вам понравилась больше всего?
-Ребята, перед тем, как мы с вами отправимся в новое познавательное путешествие, давайте вспомним, ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>