Этап построения проекта выхода из затруднения
4-6 мин
Готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.
Осознание учащимися того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений.
Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации
Фронтальная.
Словесный.
Посмотрите, у вас на столе есть карточки, "Соберите буквы из частей и назовите эти буквы" (на столе беспорядочно разложены части разных букв).
Ребята, сейчас мы будем отгадать загадки, а отгадками будут картинки, разложенные на столе. Определите, на какой звук начинается слово, и выберите нужную букву.
Круглый, полосатый,
С огорода взятый,
Алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)
С ушами, но не заяц,
Серый, но не волк,
У него есть хвост
И четыре копыта. (ослик)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке.
Ниточка в реке.
Обменяет ей река
Окунька на червяка. (удочка)
Бежит свинка,
Стальная спинка,
Льняной хвостик,
Всех одевает, а себя никогда. (иголка)
На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это? (эскимо)
Мы слыхали от совы,
Что нету слов на букву: ( Ы )
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (медведь).
Что можно сказать о данных звуках?
А, О, У, Э, И, Ы - Какие это звуки? Почему они называются гласны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>