анизационный момент. (1-2 мин)
Цель: настроить детей на учебную деятельность; активизация учащихся и включение их в учебную деятельность.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.
Вот звенит для нас звонок -
начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
и друг другу улыбнулись.
Посмотрели на себя, на соседа, на меня,
А теперь тихонько сели.
- Ребята, проверьте, все ли необходимые принадлежности у вас на партах.
- Покажите с помощью смайлика своё настроение.
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
-Хотите ли вы сегодня на уроке узнать что-то новое?
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Дети показывают один из смайликов, который лежит у них на партах. (Счастливый (желтый), печальный (синий), равнодушный (серый)).
-Хорошее, доброе, радостное. . .
Личностные УУД
Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II Этап
Актуализация опорных знаний. (3-4 мин)
Цель: актуализировать знания учащихся, необходимые для изучения новой темы.
- Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков. Посмотрите на нашу ленту букв.
- На какие группы делятся звуки?
- Какие звуки мы называем гласными? Давайте хором расскажем стихотворение о гласных звуках.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт -
Звук получается гласный.
Как обозначаются гласные звуки на схемах?
- Произнесите изученные гласные звуки и назовите буквы, которыми они обозначаются.
- Какие звуки мы называем согласными?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>