е согласные по глухости или твёрдости. Определять место новой буквы на "ленте букв". Соотносить все изученные буквы со звуками. Искать графическую и текстовую информацию; составлять небольшие рассказы по картинкам.
Метапредметные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; развивать умения планировать самостоятельно и с помощью учителя, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Методы, приёмы: объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый; стимулирующий, побуждающий, поисковый.
Формы работы: индивидуальная, групповая (работа в парах), фронтальная
Ресурсы урока: компьютер, проектор, учебник ч. 2, карточки с заданием, наглядные пособия.
План урока:
I. Организационный момент. (1-2 мин)
II. Актуализация опорных знаний. (3-4 мин)
III. Постановка цели и темы урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (7 мин)
IV. Первичное усвоение новых знаний. (5 мин)
V. Физкультминутка(3-4 мин)
VI. Осознание и осмысление учебного материала. Систематизация знаний и умений. (6 мин)
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6-7 мин)
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5 мин)
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин)
Ход урока (Организационная структура урока)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
I Этап
Орг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>