r/>В)Называю по - русски, а дети говорят по-немецки;
С)Показываю картинку, а дети говорят по-немецки.
!!! Какую задачу из поставленных мы выполнили?
Физкультминутка стр. 18 СД-15 первый столбик! В стиле рэп.
А)Почему слова перед существительными-названиями животных выделены цветом?
Б)Какие бывают 2 группы артиклей?
В)Какую задачу еще необходимо нам решить?
Г) Записать названия животных с артиклями в тетрадь!
Выявляем качество и уровень усвоения учебного материала.
1. -обговариваем критерии Листе оценки.
2. Выставляем прогностическую оценку по 5-балльной шкале;
3. Инструктаж по организации работы в парах. :
Составить цепочки из 3 звеньев:
-русское название;
-артикль;
-название животного по - немецки;
4. Подводим итоги усвоения;
Какая цель была нашего урока? Достигли мы цели?
Какие были задачи?
5. выявляем трудности;
Даем комментарий к домашнему заданию.
Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест.
-звуки
-животные
-называют. .
в лесу или в зоопарке
Знакомство с названиями животных по-немецки.
Формулируют задачи урока и план урока. Записывают в тетради тему урока.
-Правильно произносить названия по-немецки;
-Изучить названия по-немецки.
-Уметь записывать названия с артиклями.
Стр. 25 учебника, находят животное и произносят за диктором;
-узнали как правильно произносить названия животных;
-называть по-немецки.
Читают
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>