Дети: проделывают указанные воспитателем действия.
Воспитатель: Почему вы смогли перелить воду из бутылочки на блюдечко?
Дети: Потому что она жидкая.
Воспитатель: Совершенно верно. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. А поскольку вода жидкая, то её называют жидкостью.
Посмотрите, у вас на столе лежат кубики и шарики. Какой формы эти предметы?
Дети: Кубики имеют форму - куба. Шарики имеют форму - шара.
Воспитатель: Если мы опустим их в стакан, положим на стол, на блюдечко, на ладошку, изменят ли они свою форму?
Дети: Нет, в любом месте они остаются кубиком и шариком. Форма их не меняется.
Воспитатель: А есть ли форма у воды?
Дети: не могут дать ответа.
Воспитатель: Что бы ответить на этот вопрос, проведем опыт. Будем наливать воду в чашечку, блюдце, баночку, бутылочку.
Какую форму принимает вода, когда мы наливаем её в баночку?
Дети: Вода приняла форму баночки.
Воспитатель: А что с ней происходит, когда мы её перельём из баночки в чашку, а потом из неё - в блюдце?
Дети: Вода приняла форму этих предметов.
Воспитатель: Правильно, вода приняла форму того предмета, в который её наливали - чашки, блюдца, баночки. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода?
Дети: Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того предмета, в который её наливают.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю поиграть в игру "Хорошо - плохо". Разобьемся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: "Вода - это хорошо. Почему?". Другая команда отвечает на вопрос: "Вода - это плохо. Почему?".
Итак, начали: "Вода - это хорошо. Почему?".
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>