чим столам. На столах стаканы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стаканы с питьевой водой.
Опыт 1. Определение прозрачности воды
Воспитатель: Опускает в стакан с молоком игрушку. Видна ли игрушка?
Дети: Нет, игрушка не видна.
Воспитатель: Опустите в стакан с водой свои игрушки. Хорошо ли вам видны игрушки?
Дети: Игрушки видны хорошо.
Воспитатель: формулирует вывод вместе с детьми о том, что одно из свойств воды - прозрачность (Слайд 1).
Опыт 2. Определение вкуса воды
Воспитатель: Есть ли у воды вкус? Возьмите стаканы с питьевой водой. Попробуйте воду.
Дети: У воды нет вкуса.
Воспитатель: формулирует вывод вместе с детьми о том, что ещё одним свойством воды является отсутствие у неё вкуса (Слайд 2).
Опыт 3. Определение запаха воды
Воспитатель: Ребята, понюхайте воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Дети: Вода ничем не пахнет.
Воспитатель: формулирует вывод вместе с детьми о том, что ещё одним свойством воды является отсутствие у неё запаха (Слайд 3).
Опыт 4. Вода - растворитель
Воспитатель: Опустите в воду кусочек сахара. Что с ним происходит?
Дети: Сахар растворился в воде.
Воспитатель: Где в жизни мы можем наблюдать, как растворяется сахар в воде?
Дети: Мы можем видеть, как сахар растворяется в воде, за завтраком, когда мы кладем кусочек сахара в чай, сахар растворяется и чай становится сладким.
Воспитатель: вместе с детьми делает вывод о том, что еще одним свойством воды является то, что в ней можно растворять различные вещества. Вода - растворитель (Слайд 5).
Опыт 5. Есть ли форма у воды
Воспитатель: Возьмите бутылочку с водой и вылейте немного воды на блюдечко. Выливать надо медленно, ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>