и ведут свой дневник, а мы свои путевые заметки - таблицы. Работаем в парах, соблюдая известные вам правила работы.
- Заполните в таблице столбик "Что знаем?" Слайд 4.
Будущее время
Что знаем?
Что узнали?
Что обозначает?
Вопросы
Приметы
Изменения
Заполненная таблица.
Будущее время
Что знаем?
Что узнали?
Что обозначает?
Действие после момента речи
Вопросы
Что сделает? Что будет делать?
Приметы
Приставка - -С в вопросе
Глагол помощник БЫТЬ
Изменения
По числам, по лицам
4. Словарная работа. Записать слова под диктовку в столбик. Выделить орфограммы.
Увидеть
Гладить
Готовить
Обидеть
Пожелать
Жужжать
- Самопроверка по слайду. Слайд 5.
- Кто записал слова правильно? Кто допустил ошибки?
- Сравните глаголы, выделите общий признак, отличие. Обоснуйте свои выводы.
( Общее - глаголы стоят в неопределённой форме, потому что отвечают на вопросы что делать? что сделать? Примета неопределённой формы - суффикс ТЬ. Отличие - в одних вопросах есть приставка С, в других её нет. )
ΙΙ. Постановка учебной проблемы.
1. Наблюдение. Путешествие продолжается: правильные шаги - верный путь к знаниям.
- Надо записать глаголы в форме будущего времени.
- Какие шаги надо выполнять, чтобы не ошибиться?
АЛГОРИТМ. Слайд 6.
- Чтобы предупредить ошибки, запишем глаголы в форме мн. ч. , 3 лица. Запись глаголов с комментированием.
Алгоритм действий
1. Поставить вопрос к глаголу.
2. Выделить примету: есть приставка С или нет.
3. Выбрать вопрос будущего времени.
4. Изменить глагол.
Слайд 7.
Увидеть - увидя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>