ения которой необходима коллективно-распределенная деятельность «»
учитель высказывает предложения по оптимизации работы группы (распределение ролей, структурирование времени и т. д. ); «»
учитель контролирует соблюдение групповых норм; «»
учитель включается по запросу группы; «-«
учитель периодически проясняет ситуацию решения; «»
проясняет, конкретизирует удовлетворенность учащихся результатом и участием в групповой работе. «»
ОБУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯМ
( вводимые понятия соотносятся с опытом учащихся; «»
( термины, непонятные слова и выражения объясняются; «»
( вводятся задачи, содержащие существенные и несущественные признаки, и объекты, не относящиеся к усваиваемым понятиям; «-«
( существенные, необходимые и достаточные признаки понятия выделяются ; «»
( выясняется место нового понятия в системе других понятий; «»
( ученики поощряются к объяснению понятий своими словами. «»
Самоанализ
Группа «А» 2 класс, 2 год обучения, кол-во присутствующих – 12 чел. , кол-во по списку-12 чел.
Тема урока «Интервалы. Большая м малая терции».
Тип урока и его структура: Комбинированный урок ,
Структура:
1. Организационный момент3 мин.
2. Сообщение темы урока, цели и задач. 2 мин.
3. Повторение пройденного материала и проверка усвоенных знаний. 5 мин.
4. Первичное осмысление и применение изученного. 7 мин.
5. Усвоение новых знаний. 20 мин.
6. Закрепление материала, изученного на данном уроке.
Слуховой анализ. 8 мин.
7. Письменное упражнение- запись музыкального диктанта. 15 мин.
8. Закрепление материала,выполнение учащимися практического задания с целью выработки применения знаний. 8 мин
8. Подведение итогов урока2 мин.
9. Сообщение домашнего задания и инструктаж. 5
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>