м материалом, и позволяет сосредоточиться учащимся на изучении и
освоении нового материала. Былы использованы:
Фортепиано
Картинки с изображением животных(ёжик, котик, петушок, уточка, зайка, собачка , жираф)
Портрет П. И. Чайковского
Рисунки детей с изображением животных
Клавиатура
Доска с нотными линейками
7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся?
На каких этапах занятия? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?
Контроль осуществляется, практически, на всех этапах урока:
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ: Индивидуально- групповая
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
Словесные
Практические
Наглядно-слуховые
Репродуктивные
Творческие
ТЕХНОЛОГИЯ:
Коммуникативно-диалоговая
8. Психологическая атмосфера на занятии
Позитивная, доброжелательная атмосфера, доверительный тон общения.
9. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
Дети, как правило, хорошо усваивают этот материал. Правильно составленный план повышает КПД урока.
10. Правильно ли определен объем, сложность домашнего задания, умело ли проведен инструктаж?
Домашнее задание заключает в себе 3 задания на разные виды деятельности: спеть номер и найти Б3,
Выполнить письменное упражнение по пройденной теме, и подобрать на инструменте второй голос.
Задание разнообразно, по объему и сложности доступно и посильно для способных детей.
11. Наметить перспективы своей деятельности.
Просмотр аналогичных уроков у других преподавателей.
Страницы: << < 9 | 10 | 11