лух алгоритм своих действий? (Я могу. ), (У меня, наверное, получиться. )
2-3 учащихся выполняют упражнение - "Правильное ведение мяча, проговаривая вслух алгоритм своих действий".
- Как будем работать над упражнением "Правильное ведение мяча, проговаривая вслух алгоритм своих действий"? (В парах, для того, чтобы обязательно смог проговорить каждый. )
- Каждый выполняет6-8 раз. Следим за отскоком мяча, исправляем ошибки друг друга!
Выполнение упражнения 4-6 мин.
- Как поработала ваша пара? (Отлично сработали!),
- Всё ли получилось у каждого! (Все очень старались. ), (У девочек не все получается пока. )
- Вы меня очень порадовали своими успехами!
oo Организует
практическую деятельность: усвоение детьми нового способа действий с громким проговариванием алгоритма
Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (в парах), фронтально решают типовые задачи на новый способ действия с проговариванием алгоритма вслух
oo Практическая деятельность
oo Возможность каждому закрепить материал в громком проговаривании
oo Использование алгоритмов
- анализ, сравнение, аналогия(П)
- извлечение необходимой информации (П)
- установление причинно-следственных связей (П)
- выполнение действий по алгоритму (П)
- осознанное построение речевого высказывания (П)
- построение логической цепи рассуждений и доказательств (П)
- нравственно-эстетическое оценивание усеваемого содержания (Л)
- осознание ответственности за общее дело (Л)
- следование в поведении моральным нормам и требованиям (Л)
- выражение своих мыслей полно и точно (К)
- аргументация своего мнения в коммуникации (К)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: - индивидуальная ф
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>