обой? (познакомиться с глаголом и его ролью в речи).
Задачи:
- научиться распознавать глаголы среди других частей речи;
-находить глаголы в предложении и правильно ставить вопросы Что делать? Что делают? Что сделал?;
- употреблять глаголы в речи.
Слушать учителя и отвечать на вопросы
Формулировать цель и задачи урока
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
П: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
4. Решение частных учебных задач
Практич. : письм. граммат. упр; сранение текстов.
Практич. : фронтал. проверка.
Словес. : чтение правила;
Практич: составление предложений; нахождение глаголов в тексте.
20 мин.
Из каких частей речи состоит этот текст? (сущ. , прил. и тд).
Почему изображаемый мир как бы застыл, неподвижен, статичен? (потому что отсутствуют глаголы).
Прочитайте второй текст.
Как изменился текст? (появились глаголы).
Почему неподвижная картина ожила и даже как бы зазвучала? (потому что появились гл. , которые предали ясность и выразительность этому тексту). С помощью, какой части речи это произошло? (глагола).
Откройте учебник на стр. 100 упр. 169.
Прочитайте задание.
-- Прочитайте первую группу слов. (Художник, строитель, доктор, учитель, швея, маляр)
-- Определите часть речи. (это имена сущ. , т. к. отвечают на вопрос кто?).
-- Прочитайте вторую группу слов. (учит, шьёт, лечит, кр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>