ние на учебный лад.
2. Актуализация опорных знаний.
Метод-словесный; практический.
Приём - словарно-орфографическая работа.
5 мин.
Выступление с проектами по загадкам.
Словарно - орфографическая работа.
К. . ртофель, ч. . . рный, р. . . бина, ж. . . лать, ж. . . лтый, ш. . . л.
- Прочитайте слова.
- Что вы о них можете сказать? (это словарные слова).
- На какие 3 группы можно разделить? (записать) (сущ. , прил. , гл. ).
- Что можете сказать о словах каждого столбика? (это слова разных частей речи).
- Что вы знаете об имени существительном? (обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?).
- Что знаете об имени прилагательном? (обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?).
- О части речи, слова которой записали в 3 столбик, мы поговорим чуть позже.
Выступать с проектами
Разбирать слова по группам
Отвечать на вопросы.
Строить высказывания.
Р: осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; высказывания.
П: обобщают.
3. Постановка и решение учебной задачи
Метод - словесный Прием - беседа по целям и задачам урока.
2 мин.
Послушайте строки авторов и попробуйте догадаться, какая тема нашего урока.
Глагол-самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая. . . кровь языка (А. Югов).
Гудят глаголы, как деревья,
Промёрзшие и в хлопьях птиц! (В. Соснора).
Как вы думаете, какая тема нашего урока? (" Значение и употребление глаголов в речи").
А какую цель и задачи, мы поставим перед с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>