вать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Составлять (в группе) план решения проблемы.
Материалы и оборудование:
Оценочные листы на каждую группу, биологическое лото ( вопросы и ответы); на демонстрационном столе: молоко, квашеная капуста, дрожжевое тесто, трутовик, мукор, лакмус, корень бобовых растений, клубень картофеля, гербарный экземпляр лишайника.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация
( самоопределение)
к учебной деятельности
Включение в деловой ритм
Подготовка класса к работе
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 Актуализация знаний
Мы закончили изучать тему " Многообразие живых организмов" А сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир этих живых организмов, как велико их значение в природе и какую важную роль они играют в жизни человека.
Работа будет проходить в группах, которые называются "Животные", "Растения","Бактерии", "Грибы" и "Лишайники", по этапам. Оценивать работу каждой группы будет консультант, который в оценочном листе будет фиксировать баллы, заработанные как всей группой, так и отдельными учениками.
Учащиеся слушают информацию
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
3. Обощение и систематизация знаний.
1 этап
"Зарядка для ума"
Вопросы задает учитель. За правильный ответ - 1 балл.
1. Сожительство двух организмов, полезное обоим. (Симбиоз. )
2. Процесс образования органических веществ в зеленых частях растения на свету. (Фотосинтез. )
3. Плесень, из которой впервые получили лекарство. (Пеницилл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>