рде басында жазылатыны жайында айтылады. Сондай сөздерді жазып үйренеді.
ҮІ. Сабақты қорыту.
Сабақты қорытындылау кезінде и мен й әрпіне қатысты танысқан жағдайдайлардың бәрі қайталанады. Өз беттерінше қорытынды пікірлерін айтады.
Логикалық тапсырма:
Мұғалім өзі бірнеше сөз беріп (мысалы, көбей, икемді, мұхит, айқай, т. б. ), онда и мен й әріптерінің қайсысын, не себепті жазу керектігін сұрайды; и дің сөздің басында, ортасында, аяғында жазылатынын, ал й дің сөздің басында жазылмайтынын, бірақ сөздің ортасында, аяғында келе беретінін байқатып, и мен й дің ұқсастық қасиеттерін (екеуі де ый дыбысының таңбасы, екеуі де сөздің ортасында, аяғында келеді) және бір бірінен ерекшеліктерін ( и дауысты дыбыстардан кейін келмейді, й дауысты дыбыстардан кейін келеді, и буын құрайды, й буын құрай алмайды, и дауысты дыбыс, й дауыссыз дыбыс, и сөздің басында келеді, й сөздің басында келмейді) көрсетеді. Сөйтіп, әр әріптің жеке қасиеттерін анықтау арқылы қорытынды шығарылады.
Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.
3-жаттығу. 25-бет.
4-жаттығу. 28- бет.
5-жаттығу. 30-бет.
ҮІІ. Бағалау.
Оқушылардың еңбегін мадақтау.
Сабақтың тақырыбы: Я әрпінің жазылуы (15,16сабақ)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсаты: я әрпінің қосарлы дауысты дыбыс екенін, яғни йа дыбыстары естілгенімен я әрпі жазылатындығын түсіндіру
Дамытушылық мақсаты: олардың ерекшеліктерін ажырата білу
Тәрбиелік мақсаты: сауаттылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілігі: буклет
Қолданылатын әдіс: қайталау, сұрақ - жауап
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқ
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>