е с уроков окружающего мира?
Показывает СЛАЙДЫ 3 - 7.
- Назовите римские числа, записанные на карточках.
- Почему вы замолчали?
Организует работу в тетради.
- Откройте тетради, напишите сегодняшнее число и "Классная работа". Далее в строчку через запятую запишите известные вам римские числа.
Организует работу по самооцениванию учащимися знаний римской нумерации на данном этапе урока. Показывает СЛАЙД 8.
Организует работу по выявлению затруднения.
- Почему большинство из вас оценили свои знания красным кругом?
Просит обучающихся сформулировать тему и цель урока. Открывает на доске тему урока.
Называют, где они были придуманы.
Вспоминают, что Рим - это столица Италии. Страна находится на полуострове и островах, выглядит в форме сапога. Перечисляют знаменитые здания.
Хором читают числа и останавливаются на последней карточке.
- Не можем прочитать это число. Оно состоит не из римских цифр.
Открывают тетради и выполняют задание.
Читают информацию на слайде. Оценивают свои знания с помощью жетонов красного или жёлтого цвета:
Я знаю мало римских чисел
Я знаю много римских чисел
Помещают жетоны на доске.
- Знаем римские цифры: I, V, X и можем составить числа только до 39. А арабскими цифрами мы можем составлять числа до 1000.
Называют тему "Запись чисел римскими цифрами" и цель урока - "познакомиться с новыми римскими цифрами и научить образовывать римские числа до 1000"
4. Построение проекта выхода из затруднения
(2 мин. )
Коммуникативные:
- владеть диалогической формой речи
Регулятивн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>