-Сколько вершин у нашей ломаной? А звеньев?
- Как сделать так, чтобы количество вершин и звеньев стало одинаковым?
-Какое действие мы провели с этой ломаной? (Мы её замкнули, соединили, закрыли и т. д)
--Что же это за ломаная у нас получилась?
ПОЧЕМУ?
(выслушиваются ответы детей)
- А как она тогда называлась до того, как мы сравняли количество звеньев и вершин? Почему?
(концы ломаной не соединены)
-Ребята, как мы можем проверить правильность наших предположений?
(1 ученик у доски рассказывает о ломаных замкнутых и незамкнутых)
(Ломаные линии могут быть замкнутыми и незамкнутыми. Если первая и последняя точки ломаной совпадают, то такая ломаная называется замкнутой ).
-Какое 1 открытие мы с вами сделали?(ломаные бывают замкнутыми и незамкнутыми)
-Давайте с вами сейчас попробуем при помощи счётных палочек выложить эти ломаные. (по вариантам). 1 вариант строит незамкнутую ломаную , состоящую из 3 звеньев, а 2 вариант-замкнутую ломаную из 3 звеньев. .
-Какая ломаная называется замкнутой? (Замкнутая ломаная та, у которой отрезки последовательно соединены, и конец ломаной линии соединен с началом, нет разрыва между отрезками) ). Незамкнутой?
-Чем отличаются эти ломаные?
6. Первичное закрепление.
-Вы сейчас хорошо поработали: дали названия ломаным, научились их строить. Ну. а чтобы ещё узнать что-то новое об этих ломаных выполним ещё одно задание.
Слайд 6
- Сравните количество звеньев и вершин в каждой ломаной и соедините с соответствующим равенством или неравенством.
4 меньше 5 55 3 меньше 4
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>