>-Назовите соседей числа 3.
-Какое из них предыдущее число, а какое - последующее? Почему?
-Какое число стоит между 7 и 9, справа от 6, слева от 7? Как их можно назвать? (Последующее и предыдущее. )
2)- Молодцы. Ворота замка открываются. Перед нами несчастные узники: (Слайд 2)
-Узнали? Назовите их. (отрезок, прямая, луч)
--Правильно. (учитель открывает шторки-появляются названия)
– В чём особенность прямой линии? (Не имеет ни начала, ни конца. )
-Как вы отличили прямую от отрезка? (У отрезка есть концы. )
-А можем ли мы из прямой сделать луч?
- А как?
-Что же такое луч? (часть прямой, имеющая начало)
- Можем ли мы из луча сделать отрезок? Как?
-Как вы думаете, какое здесь нужно выполнить задание?
-Правильно, распределить по группам. (учитель выдвигает задание)
-Какие фигуры войдут в 1 группу? Во 2? В 3?
(выполнение у доски)
-Молодцы, ребята. Помогли фигурам вспомнить их имена. Значит они свободны!
-Но что я слышу: из ворот замка доносится тихий плач. Наверное, мы освободили не все фигуры.
-Давайте отдохнём. Ведь у настоящих спасателей тоже есть минуты отдыха. А затем с новыми силами примемся за работу.
Физминутка
Дружно с вами мы считали, и фигуры мы спасали
А теперь все дружно встали, свои пальчики размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
-Сейчас мы должны постараться и помочь другим жителям страны Математика. . А помогут вам в этом котёнок и щенок.
-Прочитаем задание 39 в тетрадях с печатной осно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>