я получились такие разные аплодисменты?
Дети: Вы использовали различную силу звука.
Педагог: Правильно. А как называется свойство музыкального звука, которое означает силу звука?
Дети: Динамика.
Педагог: Совершенно верно. А сейчас давайте поприветствуем солнышко и друг друга улыбкой и громкими, бурными аплодисментами.
Дети аплодируют.
"
8
x
à
ɆĀༀᄀ㞄市怀㞄愂摧ҵs"
$
6
8
:
V
X
v
x
ª
Ä
È
J
L
n
p
ž
Ü
Þ
à
ú
þ
hi
Æ
$
$
учились различать динамические оттенки и играли в различные игры. Говорили, что динамика есть во всём: и в речи, и в пение. Мы её слышим и ощущаем в своей жизни везде: в звуках природы, в окружающем нас мире и во многом другом.
Давайте вспомним, какие бывают динамические оттенки.
Дети: Громко, тихо, очень громко, очень тихо, внезапно громко.
Педагог: Сегодня мы продолжаем изучать эту тему, и нам предстоит задача посложнее – познакомиться с обозначением динамических оттенков. Но сначала давайте расскажем «Сказку про кота», которую вы знаете. Рассказывать ее нужно очень внимательно – меняя силу голоса в зависимости от значения слова, выражающего силу динамики звучания.
Педагог и дети рассказывают «Сказку про кота» Е. Королёва:
Жил кот Василий.
Ленивый был кот!
Острые зубы и толстый живот.
Очень тихо всегда он ходил.
Громко, настойчиво кушать просил,
Да чуть потише на печке храпел –
Вот вам и всё, что он делать умел.
Кот как-то раз видит сон вот такой,
Будто затеял с мышами он бой.
Громко крича, он их всех исцарапал
Своими зубами, когтистою лапой.
В страхе тут мыши тихо взмолились:
- Ох, пожалей, пощади, сделай милость!
Тут
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>