чуть погромче воскликнул кот: «Брысь!» -
И в рассыпную они понеслись.
А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что:
Мыши тихонько вышли из норки,
Громко хрустя, съели хлебные корки,
Потом чуть потише, смеясь над котом,
Они ему хвост завязали бантом.
Василий проснулся, громко чихнул,
К стене повернулся и снова заснул.
А мыши лентяю на спину забрались,
До вечера громко над ним потешались.
Педагог: Ребята, в музыке имеются особые обозначения разных по силе звуков. Посмотрите на экран (Слайд 1):
f (форте) – громко
p (пиано) – тихо
sf ( сфорцандо) – внезапно громко
ff ( фортиссимо) – очень громко
pp (пианиссимо) – очень тихо
Педагог: Давайте проговорим эти названия.
Педагог и дети проговаривают названия.
Педагог: Спасибо. С этим заданием вы справились. А сейчас подойдите все к фортепиано. Я предлагаю вам исполнить наши вокальные упражнения с нарастающей и убывающей динамикой, от тихого звучания до громкого и наоборот. Работаем по моему показу.
Упражнения:
- Скороговорка от p до f: Шёл Егорка через двор, нёс топор чинить забор. Раз Егорка, два Егорка, …
- опевание тоники «закрытым» звуком с динамикой - p, f, p.
-дуби-дуби, да (по трём звукам вверх и вниз);
- да, -до, -ду-, -дэ-, -ди - вверх по пяти звукам с динамикой - p, f ; да-, -до-, -ду - вниз терцию по Т35 с динамикой - ff, pp (следить за правильным оформлением гласных).
- я-, -а-, -а-, -а-, -а- вверх , вниз Т35 повтор 2 раза с динамикой: 1 раз на f, второй раз на p.
Педагог: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Громко – тихо запоём», а поможет нам в этом вот этот маленький, симпатичный зайчонок (мягкая игрушка).
Педагог показывает игрушку и объясняет правила игр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>