- Приведите примеры величин одна из которых в 10 раз больше или меньше другой. (10см и 1см 1дм и1 см 3см и 3дм)
- Как вы думаете, задания, которые я вам задавала случайно или с какой то целью?
( Нет. )
- Почему? (Мы научились кратному сравнению чисел и величин, но не умеем решать задачи "на кратное сравнение")
- Молодцы! Это будет тема нашего урока. "Решение задач на кратное сравнение"
- А цель урока?( Научиться решать задачи данного вида. )
Устный счет
А сейчас перейдем к устному счету:
(примеры на слайде)
-Укажи порядок действий и реши
2815:5-823
(80-35):5436
12:620:56
3(35:7)722
40:(25:5)216
45:(33)420
-Молодцы, а сейчас поработаем с учебником.
С помощью учителя формулируют тему и цель урока.
Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.
Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
Регулятивные: принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); выполнять работу в соответствии с заданным планом
Ш. Усвоение новых знаний
Работа по учебнику
Работа над новым материалом.
Откройте стр. 96 в учебнике, задание 316.
- Прочитайте две задачи.
- Скажите, чем похожи задачи и чем отличаются? (Похожи условием, а отличаются требованием. )
- Как называется первая задача? ( на разностное сравнение)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>