ься с целью и задачами нашего урока. Итак, чего мы должны достигнуть на уроке? Для того чтобы ответить на этот вопрос нужно использовать слова, написанные на доске (на доске написаны слова: украшения, предметы быта, орнамент, узор, композиция, цвет, социальный статус, нация, история, стиль, характер декора). Учащиеся называют варианты цели и задач урока, используя слова.
Актуализация знаний.
С какими словами вы уже встречались ранее на уроке изобразительного искусства? (Примерные ответы: предметы быта, узор, цвет, декор, орнамент) На уроках по другим предметам, например истории? ( Примерные ответы: нация, история, социальный статус). Что они означают? Какие слова для вас незнакомы? (композиция, стиль) Хотите ли вы узнать, что они означают?
Первичное усвоение новых знаний.
На столе у вас лежат карточки с текстом, изображениями и заданиями. Прошу вас сесть в группы по 4 человека. Нужно выполнить задание в группе.
Задание 1. Связано с видами орнамента. Первый ученик прочтет характеристику на карточке. Второй найдет соответствующую картинку. Третий покажет, что группа готова к ответу. Четвертый ученик расскажет своими словами об этом виде орнамента всему классу с показом.
Задание 2 связано с названиями орнаментов. Первый ученик прочтет характеристику на карточке. Второй найдет соответствующую картинку. Третий покажет, что группа готова к ответу. Четвертый ученик расскажет своими словами об этом виде орнамента всему классу.
Задание связано с применением орнамента в костюме. Первый ученик прочтет характеристику на карточке. Второй найдет соответствующую картинку. Третий покажет, что группа готова к ответу. Четвертый ученик расскажет своими словами об этом виде костюма всему классу.
(Учащиеся работают в группах и с классом. Учитель регул
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>