ния конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Сопоставлять полученный результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции
Числа-великаны. Коллективный счёт. Математические горки.
Беседа, работа в парах, индивидуальная работа, игра
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Сопоставлять полученный результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации
Проект "Числа в загадках и стихах". Проект "Газета для любознательных"
Беседа, занятие-практикум, индивидуальная работа, игра
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации
2 класс (35ч)
Содержание курса
Формы организации
Основные виды деятельности обучающихся
Открытие нуля. Конкурс знатоков
Беседа, работа в парах, индивидуальная ра
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>