/>2) организовать проговаривание формулировок способов действий, которые вызвали затруднения. Используя новое, правило решите задачу 4 и 5 на с. 36.
Но сначала проанализируйте страницу 36 учебника и скажите, каким образом удобнее записывать условие к задачам такого типа?
Дети читают и решают задачи, дают устное объяснение. В тетрадь записывают только решение и ответ.
4 мин.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель:
1) организовать выполнение самостоятельное выполнение задания;
2) зафиксировать достижение индивидуальной цели.
- Давайте заполним таблицу (таблицы на карточках).
Скорость
Время
Расстояние
?
?
5 км/ч
14 ч
?
?
3 ч
180 км
80 м/мин
7 мин
?
?
10 с
320 мм
- Обсудите задание в паре.
- Оцените свою работу. Всё ли получилось? Какие были затруднения?
- Кто не допустил ошибки в задании?
- Кто допустил ошибки в задании?
- В чём их причина?
- Какой вывод вы должны сделать?Учащиеся выполняют задания.
Дети выполняют задание в парах.
5 мин.
ФизминуткаСлайд
1 мин.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель:
1)выявить границы применимости нового знания;
2)тренировать умение выполнять сложение и вычитание многозначных чисел. 1) Задание «Установи соответствие».
2) Выполнение на доске заданий на повторение.
Сравни:
6 км/ч 60 км/ч
46 ч 2 суток
10 м 100 дм
1000 мм 1 м
1 м/с 60 м/мин
Выполни вычисления:
125 7 248 3 984 : 3 944 : 4 252 : 7
Выполняют задания на доске. 7 мин.
8. Итог урока. Рефлексия.
Цель:
1)осознание учащимися своей учебной деятельности,
2)самооценка результатов деятельности на уроке.
- Ребята, мы с ва
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>