«Взаимосвязь скорости, времени и расстояния».
Правило, которое учили дома о нахождении скорости. 2 мин.
4. «Открытие» нового знания.
Решим задачу (схема на доске)
Цель работы:
-на основе наблюдений над решением задачи сформулировать новое правило.
4 км/ч
Д У
От села Дьяковка до села Усатово плот плыл по реке Еруслан. Единичный отрезок на рисунке показывает, какое расстояние проплывает плот за час. Стрелка показывает, в каком направлении он движется. Сколько часов будет плыть плот? Какое расстояние он проплывёт за 1 час? За 2 часа? За 3 часа? Какое расстояние по реке между Дьяковкой и селом Усатово?
- Что мы узнали из схемы?
- Запишите ответ задачи? Что мы искали? Что нам было известно? Как мы смогли определить расстояние? Сформулируйте правило.
- Давайте проверим свои предположения по учебнику.
Работа с текстом правила на с. 36.
- Итак, вы нашли способ нахождения расстояния. Что вы можете сказать о достижении цели?
Дети читают текст задачи. Проговаривают пути решения. Записывают ответ.
Формулируют правило, сравнивают с текстом учебника.
- Мы достигли цели, но надо ещё потренироваться4 мин.
3 мин.
ФизминуткаУтром дети в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге гриб нашли. (наклон вперёд)
А за ним-то раз, два, три- (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Дети в школу опоздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
1 мин.
5. Первичное закрепление.
Цель:
1) организовать обсуждение типовых затруднений;
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>