>2) Будем работать по следующему алгоритму:
Прочитай загадку – угадай предмет – найди задание – выполни задачу – запиши ответ.
Нам предстоит разбиться на 4 группы. Предлагаю вам самим выбрать группу по уровню сложности заданий.
- А сейчас попробуем выполнить задания.
Цель работы:
-создание проблемной ситуации.
Загадки:
1. Деревянный дом для книг в классе у стены стоит. На втором этаже есть задачка уже.
2. В самом видном углу я стою на полу. На мне жёлтые цветы, там найдёшь задачку ты.
3. Для учителя стоит, много книг на нём лежит. В верхнем ящичке для вас он задачку припас.
4. Я стою на голубом, в белом домике своём. Ты меня подними и задачку возьми.
Задания для групп:
1) Измерьте длину и ширину этой книжки. В каких единицах измерения это удобнее сделать? Найдите площадь книжки. Запишите результат в тетрадь.
2) Измерьте длину указки. В каких единицах измерения это удобнее сделать? Запишите результат в тетрадь.
3) Измерьте длину и ширину коробки с кнопками. В каких единицах измерения это удобнее сделать? Запишите результат в тетрадь.
4) Измерьте длину и ширину парты. В каких единицах измерения это удобнее сделать? Запишите результат в тетрадь.
- Какие действия выполняли. Какими единицами измерения длины воспользовались? А какой не воспользовались? Почему?
- А может ли она нам пригодиться в походе?
- А с какой величиной познакомились на прошлом уроке? Что узнали о скорости?
Попробуйте решить задачи в своих группах.
1) Скорость это:
А) фигура;
Б) величина;
В) единица измерения величины;
Г) формула.
2) Впишите пропущенные слова:
Скоростью называют , пройденное за .
Скорости можно и .
3) Решите задачу:
Найдите скорость движения поезда. Ес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>