Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного;
выделять главное; составлять план;
Личностные результаты:
1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
Структура и ход урока:
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаВремя

1. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке - Вы готовы к сотрудничеству? Интересным наш урок получится при совместном труде. Мы с вами сегодня отправимся в поход вместе с путешественниками, которых вы видите на доске. А для того, чтоб нам справиться со всеми трудностями в путешествии, нужно вспомнить много нужного и интересного. Пойдём? В путь!
Проверяют готовность к уроку. 1 мин.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель:
1) повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»;
2) актуализировать соответствующие мыслительные операции;
3) зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия
Давайте вспомним, с какими понятиями мы знакомились на предыдущих уроках и какие действия учились выполнять.
Посмотрим, как вы сможете применить полученные знания на практике.
1) Выполнение тестового задания в интернете. (2 человека).
- Какова была тематика теста? О чём мы вспомнили?