Взаимосвязь между действиями сложения и вычитания

/>Раз – два, раз – два,
Дружно хлопаем в ладоши
Раз – два, раз – два,
Поднимаем ручки,
К солнышку и тучке,
Вдоль дорожки теремок
Он не низок, ни высок,
В нем живет мышонок,
Быстро прячется, вот так
Раз – два, раз – два,
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнутся, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять руками помахать
Шесть на место тихо сесть. Личностные УУД: обучающиеся демонстрируют уважительное отношение друг к другу
Регулятивные УУД: обучающиеся демонстрируют способность к волевому усилию

Организация контроля и самоконтроля
Задача: настроить обучающихся на самостоятельную деятельность, проверить уровень умения устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания Методы обучения:
методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание;
методы контроля и диагностики познавательной деятельности: наблюдение, беседа.
Методы воспитания:
методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование;
методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха. -Для того, чтобы проверить насколько успешно вы усвоили тему «взаимосвязь между действиями сложения и вычитания» - Незнайка предлагает выполнить небольшую самостоятельную работу. Вам нужно составить по решению задачи равенство на нахождение второго слагаемого. Для того что бы успешно справится с этим заданием, давайте повторим как называются числа в равенство на нахождение суммы.
459
- Чем в данном выражении является число 4? (первым слагаемым)
- Чем в данном выражении является число 5? (вторым слагаемым)
- Чем в данном выражении является число 9? (с