ем. Дети, родители которых принимают участие в решении их проблем, реже оказываются в антисоциальных ситуациях. Кроме того, двери ОУ должны быть открыты для родителей, чаще имеющих возможность найти радостный повод для ее посещения.
Тесная связь с местной властью. Постоянная работа с комиссией по делам несовершеннолетних, местной милицией существенно уменьшает риск насилия в школе и вокруг нее. Местная власть должна почувствовать «корпоративный дух» ненасилия, который создается в ОУ персоналом и учениками.
Позитивные отношения между детьми и персоналом ОУ. Исследования психологов показывают, что открытое обсуждение проблем между учителями и учениками, а также возможность свободно обратиться к учителю за помощью и получить ее являются важнейшими факторами снижения насилия в школе. Учитель нередко оказывается единственным защитником детей, слабых в физическом и интеллектуальном отношении. Напротив, унижение учителем в присутствии класса достоинства ученика становится сигналом всему классу для его травли.
Открытое обсуждение проблем. Необходимо открыто обсуждать проблемы школьных притеснений с разных точек зрения. В школе ученики должны знать об ответственности за свои поступки, а также научиться способам поведения в опасных и конфликтных ситуациях.
Обучение школьников принципам равенства. Специфика работы учителя «в школе без насилия» заключается в том, чтобы, с одной стороны, последовательно демонстрировать свою независимую позицию по отношению к «сильным» (нации, личности, полу), а с другой стороны, поддерживать тех учеников, которые могут быть несправедливо унижены.
Создание для учеников возможности поделиться своей тревогой. Школа должна создать стратегию, при которой ученик без последствий может сообщить о своих волнениях, и предотвратить опа
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>