евной жизни как способ справляться с ситуацией.
5. Семьи с генетической предрасположенностью к насилию. У детей разная генетическая основа толерантности (переносимости) стресса. У детей с низкой толерантностью к стрессу обнаруживается большая предрасположенность к насильственным действиям.
Кроме того, низкая успеваемость также является фактором риска проявлений насилия. Неуспевающие девочки имеют больший риск проявлений агрессии по отношению к сверстникам, чем мальчики с плохой успеваемостью.
Школьному насилию способствуют:
анонимность больших школ и отсутствие многообразия выбора образовательных учреждений;
плохой микроклимат в педагогическом коллективе;
равнодушное и безучастное отношение к детским разборкам.
Школьное насилие оказывает на детей прямое и косвенное влияние.
Во-первых, длительные школьные притеснения сказываются на собственном «Я» ребенка. Падает самооценка, он чувствует себя затравленным. В дальнейшем такой ребенок может жить по «программе неудачника».
Во-вторых, попадание в роль жертвы является причиной низкого статуса в группе, проблем в учебе и поведении. У таких детей высок риск развития нервно-психических и поведенческих расстройств.
В-третьих, у подростков школьное насилие вызывает нарушения в развитии идентичности. Длительный стресс порождает чувство безнадежности и безысходности, что, в свою очередь, является благоприятной почвой для возникновения суицидальных мыслей.
Однако, общество не стоит на месте, оно развивается и движется в сторону все более глубокого утверждения в сознании людей определенных норм, ориентированных на справедливость, сотрудничество и уважение к личности менее сильной. Общество создает условия для оказания ей необходимой поддержки. Сильный по всем человеческим законам дол
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>