жен защитить слабого. Для развитого, цивилизованного общества непозволительность какого-либо унижения личности – норма, и многие считают своим долгом и достоинством служить этим принципам. Эти взрослые законы, не только нравственные, но и правовые, должны прорасти и устояться в школьном сообществе. Для этого и учителя и ученики должны постоянно находиться в атмосфере осознанного и ответственного отношения к своим действиям и действиям других.
В современной педагогике и психологии пока нет универсальных программ, направленных на регуляцию противоречивых отношений обидчиков и жертв. Тем не менее есть ряд программ, позволяющих изменить существующую атмосферу школьной жизни, опираясь на безусловное неприятие агрессии в любой ее форме. Главную свою задачу педагоги и психологи видят в изменении сознания учителей и учеников. Первый шаг на этом пути: каждая школа должна признать, что проблема притеснений существует, и администрация и коллектив учителей намерены постоянно контролировать и пресекать жестокие отношения между участниками образовательного процесса. Лозунгом каждой школы должно стать утверждение: «Уважай себя и других». Сотрудникам школы необходимо проводить регулярно анонимные опросы учеников, чтобы знать реальную ситуацию в школе. И жертвы и обидчики должны иметь возможность получить профессиональную психолого-педагогическую помощь, направленную на укрепление личности жертвы и на выработку социально приемлемых способов достижения своих целей у обидчиков.
Можно выделить следующие возможные направления деятельности по уменьшению насилия в образовательном учреждении:
Стремление к академической успешности каждого ребенка. Практика показывает, что успешные дети реже принимают участие в насильственных актах.
Вовлечение родителей в решение трудных пробл
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>