Выражения

форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
6.
Первичное закрепление
с комментированием
во внешней речи.
- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Решите задачу.
а) Пять ворон на крышу сели,
Две синицы прилетели. Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? Дети. Семь.
- Каким действием вы это узнали?
- Расскажите, сколько было ворон, сколько прилетело синиц и что мы узнавали.
- Задачу можно нарисовать так:
- Что на этой картине обозначают квадраты, круги?
- Почему в первой клеточке стоит число 5?
- Почему над стрелкой стоит 2?
- Почему во второй таблице стоит выражение 52?
Дети. Ищем целое, объединяем.
Б) Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?

Работа по задаче проводится аналогично

Показывает картинку следующего этапа. Называет этап.
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней


Ф
Выполняют задания , проговаривая новые понятия.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
7.
Самостоятельная работа
с самопроверкой
по эталону








Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Составляются и проговариваются первые две задачи " Было 2 котенка. Потом пришли еще 3 котенка. Сколько стало котят?"
2. Было 7 я